青少年时期是个体由不成熟走向成熟的最重要时期，他们虽然在生理上慢慢成熟，但是心理状态还不太稳定，情绪波动也比较大，自制力相对成人也比较差。当他们的心理需求因为各种客观原因而得不到满足时，就会通过虚拟的网络游戏得到满足，这是青少年沉迷网络游戏的重要心理动因。根据心理学上马斯洛需要层次理论，青少年成谜网络游戏的心理动因具体有以下几个方面。

第一，生理需要。生理需要是最低层次的需求，青少年生理上发育快，性器官开始发育成熟，心理上也慢慢出现了性意识。然而手传统思想的影响，我国在青少年性教育上非常落后，父母又不好意思在孩子面前谈性，这导致青少年在性的问题上得不到很好的引导，难以抵制网络各种不良信息的侵蚀。

第二，安全需要。青少年正处在成长阶段，面临升学和就业的压力，对不可知的未来产生恐惧心理，网络游戏可以缓解孩子安全需要得不到满足时产生的焦虑感。

第三，归属与爱的需要。当人的归属与爱的需求长期得不到满足时，感受不到集体的重视时，伴随的便是空虚和孤独。很多成绩平平、性格不够开朗得不到集体关注的同学开始在互动的网络游戏中的同学容易被老师、同学漠视寻找归属与爱的需要。

第四，尊重的需要。当人感受不到被尊重时，就会感到自卑、软弱和失落。当学校和家长以成绩作为衡量孩子好坏的唯一标准时，成绩不理想的孩子得不到尊重，从而通过虚拟网络找回自信，获得尊重的需要。

第五，求知与理解的需要。求知与理解的需要是人类的高级需要之一，当这种需求得到好的引导，就能成为青少年学习文化知识的动力。然而，学校教育方式和内容的单一和枯燥，不能满足孩子们强烈的好奇心，所以，紧张刺激的闯关游戏受到青少年青睐。

第六，自我实现的需要。这是人的最高层次的需要，青少年开始萌生自我意识和追寻自我价值，有了自己的评价标准，但有点理想主义的他们往往与主流价值不一致，甚至冲突，所以，他们把这种自我价值的实现需求转移到虚拟网络射界。